天才是怎样思考的

让我们开始吧。把秒表或手表放在你面前。如果你不想直接在书上涂写，请准备一支钢笔或圆珠笔和一张纸。作为作者，我更高兴看到涂抹得一塌糊涂，破破烂烂。这说明你读过了，而且思考过了，也行动了，你的脑子动起来了。视角练习

让我们开始吧。把秒表或手表放在你面前。如果你不想直接在书上涂写，请准备一支钢笔或圆珠笔和一张纸。作为作者，我更高兴看到涂抹得一塌糊涂，破破烂烂。这说明你读过了，而且思考过了，也行动了，你的脑子动起来了。

视角练习题

让我们从一些有趣的题目开始，看看你的视角。

注意：我有意使用“题目”这个词，而不用“测试”一词，因为我不是在测试你，你也不是在测试你自己。你只是在了解你的倾向，对现在的状况和努力的方向做到心中有数。

题1

你只有五秒钟时间做这个练习。

取出笔来，在一张纸上画一个大圆。在任意一个地方画一个点。

的答案随后告诉你，现在继续第二题。

题2

以最快的速度做完此题。

写下10以内的任意一个：______

同样，答案随后会知道。下面做第三题。

题3

写下一个三位数的数字。找出下表左栏中与第一个数字相对应的词。同样，在中间栏和右栏找出与第二第三个数字相对应的词。

简单 复杂词汇 我想添加的

词汇 （闹着玩） 词 汇

1.狗 1.四面体 1.期望

2.猫 2.安乐死 2.蓝色

3.马 3. 3.宪法

4.书 4.新陈代谢 4.对抗

5.雪 5.同步 5.便秘

6.房间 6.口技艺人 6.坑道

7.光 7.逃犯 7.掘尸

8.灯 8.词源学 8.专有权

9.椅子 9.美容术 9.单调

比如，你的三位数是232，那么，这个组合就是：猫(左栏)、(中栏)和蓝色(右栏)。

当你找出这三个词后，写出五个，每句都要用上这三个词。你只有5分钟时间做这道题。

注意：如果你没完成上面的三道题就跳到这里，那说明你没有耐心，不守纪律，不喜欢冗长的工作，追求即时的满足。如果在一般的学校，你会因此受罚。不过，在不一般的学校，如天才学校，你会没事的。你当然是有创造性的!不过，要发现你的创造性有多大，还是依次完成上述练习为好。你认为耐心和勤奋对天才重要吗?托马斯·爱迪生就不耐烦，不过他只是和不耐烦的人在一起时才这样。如果你没有耐心但固执己见，那你就和他差不了多少了。

如果你按要求写完了五个，接着往下看。

答案

题1

你的点画在纸上的位置：

●守纪律的模范生倾向于守在圈内，所以他们会把点画在圈中央。

●不大计后果的人会把点画在除了中央以外的任何地方。所画的点离边缘越近，此人越具冒险性。

●极少，但偶尔也有人把点画在圆周上。很有趣……好像纸上没有别的地方可画似的！这些人可能会是执法人员或律师（规则制定者）。

●有些人把点画在圈外（纸上任何地方），这些人要么大大咧咧，要么很勇敢。

●极少一部分人把纸翻了过来，在另一面画点。这很可能是天才的标志。

题2

这是你所写的含义：

●如果写9，你是个冒险家（而且在上一题中你很可能把点画在了靠近圆周的地方）。

●写7，你很正常。

●写5，你很聪明。

●写3，你可能喜欢童话故事、小说和历史。

●写1，你是个天才（哈哈，如此简单）。

这些题看起来像是逗乐，但每道题自有深意。天才很可能选择离要求（“10以内”）最远的又是最简单的(1)。冒险家喜欢离极限最近的数字(9)。聪明人会选稳妥保险的中间数(5)。大多数人会选7，这就是为什么说选7很正常的原因。也是为什么畅销书多喜欢用“7步法”或“7个习惯”等语——出版商知道这个数字会吸引大多数人。选3离“10以内”足够远，可以抵制这个要求(现在)。这些人选择一种安全的解决途径——过去或历史。

这种解释也许不那么科学，我提醒你不要太看重结果，不过还是能说明些。我们可以肯定地预测选7的人数大大超过选1的人数。想检验一下吗?让你的朋友们做一下。是不是和你知道的相吻合呢?

题3

你写出了几个呢?3个?4个?这道题不是为那些只写出2个、3个或4个的人设计的。你可能超时了，对吗?我的题是给那些写出了5个还有时间写更多的人的。为什么你不写6个?或7个?

对我的典型的回答是：“你要我写5个，我就写了5个。我为什么要多写?”

听到这种回答时，我就说：“很好！这应该怪你的老师。”

这就是现实。

在传统教育中，老师给我们布置作业，告诉我们照要求去做。学生碰到时，首先想到的是“要怪老师”：“你没有告诉我们怎么做!”还有些人则怪别人，而不是自己。“如果我考试没过，那要怪老师：她没教好我。如果家里有了麻烦，那要怪家人：他们没有跟我谈过这件事。如果面试没通过，要怪主考官：他尽问些愚蠢的问题。”

如果你发现你也说过这类话，那你就是让别人负责你的生活。你就是傀儡，线牵在别人手中，好像别人操纵着你。这种心态也给世界带来了许多麻烦——学校、家庭、工作上的问题。我们指责别人，而不是负起责任来，行动起来。

但是，更有效的姿态应该是对自己负责。当你失败时(我们每个人都会有这种时候)，承担起责任来。你不会感觉到像个牺牲品，而是感觉自己强有力，能控制事态。你会听到一个新的更有力的声音：

“我考试没过。这是我的错——我将从头再来。”

“家里吵架了。这是我的错。我与家人沟通不够——我要学些交流技巧。”

“面试砸了。这是我的错——我要学些面试技巧。”

这样，你的知识会更丰富。下一次，你就能赢。知识给人力量，掌握丰富的知识可以把你带到创造与成功的新高度。有人担心这种承担责任的态度会给自己惹麻烦。每件事都成了你的错，你很快就会缩到角落里痛哭或垂头丧气。“每件事”这种说法是个陷阱。事情不会一涌而上——一个完了才是下一个。我们纠正完了一个错误再去纠正另一个，如果我们迅速采取措施改变状况，就可以直面问题，改变自己的行为方式，从而获胜。这个方法使我们得以成长。如果我们不肯承担责任，不去尝试改变，麻烦会日积月累，最终“每件事”都是你的错。

不要被动。要主动应对逆境，否则逆境会接踵而至。

这全在你怎么选择。现在就开始吧!

●“我很软弱。我就这么软弱。别人左右着我的生活。”

●“我很坚强。我想更坚强。我要主宰自己的生活。”

如果你选择第二种生活态度，那么让我们继续吧。

再回忆一遍你的学生生活。如，课堂上你学了第16章，老师让你回家做第1、3、5题。回家后，你会连2、4、6题一块儿做了吗?不!

为什么?你认为如果你做了这些题，你的就会永远被损坏吗?

典型的回答是：“我为什么要做?”

好的。有人去健身吗?为什么去?锻炼?靠什么锻炼?举在手里的一根羽毛呢，还是举重?为什么举重?因为你想让感觉紧张!紧张可以让肌肉变得结实。而羽毛则达不到这一效果。

你的就是你的“思想肌肉”。它必须得到锻炼。你想让它僵硬懒散吗?你要羽毛还是货真价实的举重，你原来的想法没什么不对。我也那样想过。我也当过学生。我还记得那种感觉。作业越少越好，做得越快越好，这样就可以去玩了。不是吗?

这是可以理解的，但在方法上是错误的。我们在学校里并不怎么锻炼主要肌肉——它控制所有其他肌肉，控制着我们的各种活动，最终控制着我们的生命。就是那个肌肉——“成功肌”。没有大脑你就不能使用其他任何肌肉。

所以该重新考虑了。选择：

●“我不想训练我的大脑，我就愿意做个笨蛋。”

●“我想训练我的大脑，因为它是我成功的工具。”

如果你选第一个，把书放一边去吧。如果你选第二个，我可以告诉你成为天才的第一个秘诀。常人(或常人化的人)与创造性的人的最大区别在于：创造性的人从不停下来。他们一旦开始做某事，就全身心投入，没想过停下来。

这是什么意思呢?

是的，永不停止。是的，永不放弃。是的，继续再继续。

下次我要写5个句子时，你会写几个呢?如果你说，“6个，7个，9个，能写多少写多少”，那么你正在走向天才的思考之路。不过，句子的数量只是一个方面——量的方面。我们还要思考另一方面——质的方面。你的句子写得怎么样?有趣吗?让人耳目一新吗?正如T·S·艾略特所说，让我们走向“那扇从未打开的门”。

(作者：安德雷．阿莱尼柯夫 字数：3784)