纪念一个孩子

我抵达A城已是傍晚，第二天清晨，我往一所学校赶。我是来取经的，A城的教学自有独特的一套。可是，我穿过广场的时候，发现广场上到处都是孩子。他们有的给鸽子喂食、有的放风筝、有的打陀螺、有的摆家家、有的制陶器、有的画画、有

我抵达A城已是傍晚，第二天清晨，我往一所学校赶。我是来取经的，A城的教学自有独特的一套。可是，我穿过广场的时候，发现广场上到处都是。他们有的给鸽子喂食、有的放风筝、有的打陀螺、有的摆家家、有的制陶器、有的画画、有的跳舞，好像相互之间不搭界，各玩各的，穿的服装各色各样。而且，广场附近的街巷，到处都可以看到小孩，甚至房子门口，还有小孩在玩玻璃弹子。

们都玩得投入尽兴，似乎把去上学的事儿都抛到九霄云外了。

我蹲到打玻璃弹子的三个小男孩旁边说：“小朋友，你们咋不去上学？”

一个小孩说：“不用上学。”

我说：“为啥不上学？”

小孩说：“玩呀。”

我说：“学校放假了？还不到暑假时间呀。”

小孩说：“到了玩的时间了。”

我说：“不上学，就是玩？”

小孩说：“就是玩。”

我欲再问，他们顾不得我了，不知为啥，他们争论起来，大概有个违反了游戏规则。看来我没有必要赶到学校去了。

不知哪儿飞来那么多鸽子，我在广场小摊上买了两小袋鸽食，加入到小孩中间，我给其中一个小孩一袋鸽食。他理所当然地接过。

我趁机问：“告诉我，你们咋不上学？”

他说：“玩呀。”

我说：“要玩多久才上学？”

他抛撒着鸽食，说：“半个月。”

我说：“谁规定的半个月？”

他说：“没谁规定。”

我说：“那为啥？”

他说：“纪念一个同学。”

我说：“你们学校的一个同学吗？”

他说：“不是。”

我说：“那个同学在哪儿？”

他说：“我也不知道。”

我又被晾在一边，他们走进鸽群。鸽子似乎不惧他们，甚至落在他们的手掌、肩头。我有种错觉，他们本来已是与我一样的成人，玩着笑着，都成小孩了，A城已是一座儿童的城市。大人都知趣地隐退了。

我终于找到一个大人。门前，仍是几个小孩在玩—制陶。小孩的手上脸上衣上，都黏着陶泥。大人可能是其中一个孩子的父亲，很无奈很羡慕的样子。

我说：“讨口水喝。”

他热情地沏了一杯茶，还搬来椅子。

我请教他为什么孩子都在玩耍？

他说：“玩吧，玩吧，放松放松。”

我说：“到底为啥？”

他说：“纪念一个孩子。”

我说：“纪念一个孩子就都玩耍了，那个孩子一定是个贪玩的孩子。”

他说：“不是，那是个不会玩耍不会淘气的孩子。”

我说：“你认识那个孩子？”

他说：“不认识。”

我说：“那个孩子是怎么发动起全城的孩子放开来玩耍的？”

他说：“没有发动，没有。”

我说：“那个孩子现在在哪儿？”

他叹一口气，说：“去年，那孩子住了院，医生诊断不出他的病。他在病床上躺了半个月，像一棵树苗缺水缺光一样眼见着枯萎了。半个月里，他什么也不说，最后那天，他的爸爸妈妈问他要啥，他说：‘我要玩耍。’”

我脱口说：“他玩耍了吗？”

他说：“孩子命短，他的成绩，每门都是全年级第一名，稍微降一点，他会哭。他把所有的力气都扑在功课上了，孩子的爸爸妈妈很后悔。”

我说：“后来呢？”

他说：“后来，不知谁发起纪念那个孩子，每年这半个月，允许孩子们玩，痛痛快快地玩。”

我想，许多孩子并不知道其中的原因，一个不会玩的孩子换来了别的孩子的玩。

（李爱科摘自2008年11月29日

《新民晚报》，唐涛图）

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