为什么不能天天上舞蹈课

肯·罗宾森：国际公认的开发创造力和人力资源研究的领导者，畅销书《让天赋自由》的作者。在游历全球后，我被一个现象震撼到了：地球上所有的教育系统都有着相同的学科金字塔。我总想肯定有某个地方会例

肯·罗宾森：国际公认的开发创造力和人力资源研究的领导者，畅销书《让天赋自由》的作者。

在游历全球后，我被一个现象震撼到了：地球上所有的教育系统都有着相同的学科金字塔。我总想肯定有某个地方会例外的吧，可是无论到哪儿都是这样。塔尖是数学和语言，向下是人文学科，艺术在最底端，全球普遍如此。差不多在所有体系当中，艺术类学科内部还存在等级高低之分，通常情况下美术与音乐在学校中的地位要比戏剧和舞蹈高。在这颗星球上没有一个教育系统会像上数学课一样天天给孩子们上舞蹈课。为什么要这样？为什么不这样？我觉得这很重要。我知道数学很重要，但是舞蹈也一样重要啊。如果获得允许，孩子们可以整天跳舞，我们也是。我们都有身体可以跳，不是吗？

现实中的真相是：当孩子们长大时，大人开始逐步地驯化他们，首先是腰部以上的上肢，然后是集中训练他们的大脑。这些大人崇尚精神世界，躯体在他们看来不过是思维的传导工具。

教育的另一个大问题是缺乏多样性，而人类的天赋有着巨大的多样性。目前我正在写一本新书，这本书是根据一系列围绕“你是如何发现自己才能的？”主题写成的人物访谈，事实上，写这本书的念头来源于我和一位女士之间的对话。也许大部分人可能没有听说过她，她叫吉莉安·莱尼，不过大家肯定都知道她的作品，她是一名舞蹈指导，指导过歌剧《猫》和《歌剧魅影》，她很棒!

有一次我和吉莉安一起吃午餐，我问她：“你当初是怎么走上跳舞这条路的？”她告诉我当年她在学校的表现几乎已经快令人绝望了，学校写信给她父母说“我们认为吉莉安有学习多动症”。她在学校无法集中注意力，总是坐立难安。后来就带着她去看专科。吉莉安被领到椅子上坐了下来，她耐住性子坐了二十分钟，这段时间里医生和谈论了吉莉安上学时出现的问题⋯⋯最后，医生过来坐在吉莉安身边对她说：“吉莉安，你和我讲了你的所有事情，现在我要和她私下里谈谈。在这儿等着，我们很快就回来。”

就在他们离开房间的时候，医生拧开了桌上的收音机。吉莉安回忆当时的情景，称他们刚离开房间自己就从椅子上站了起来，和着音乐移动着步伐。在外面观察了几分钟后，医生转向吉莉安妈妈说道：“莱尼夫人，吉莉安并没有生病，她是个舞蹈家。送她去舞蹈学校吧。”

“我妈妈听了医生的话，送我去了舞蹈学校。我无法向你描述第一次去学校时那感觉多么美妙。我和妈妈走进房间，看见里面满是和我一样的人，我们都是站不住的人，只有在身体行动时大脑才能思考。”后来，她考上了皇家芭蕾舞学校，接着成为了一名独舞演员并在皇家芭蕾舞团取得了出众的表现。她为无数观众带来过美的愉悦，感谢当年那位医生，换了别人或许会给吉莉安开几瓶药，教导她要平静下来。

很多人度过一生，却还是没有真正意识到自己的天赋是什么，我遇到过各种各样的人，他们都认为自己不擅长任何事，他们也不享受从事的职业。更确切地说，与其说是享受，不如说是忍受。我也遇到过一些热爱他们职业的人，这些人无法想象自己会去从事别的工作。如果你对他们说，别再干这个啦，他们会奇怪你在说什么呢？因为这不是他们的工作，而是他们的存在方式。

前段时间，我做签名售书活动时，有一个三十多岁的男人来买书。我问他，你是做什么的？他说他是一个消防员。“你做消防员多久了？”他说一直都是消防员，当他还是一个孩子的时候就决定了。但他当时的老师并不这么想，甚至当众取笑了他的想法，认为要是去做一个消防员就浪费了他的天赋，他应该去上大学。但那位老师万万不会料到，后来这个受到他批评的学生最终成了一名消防员，而且还在一次交通事故中救了他的命。

严学斌//摘自《大学生》2010年第24期，郭警/图