学校不教的学问(外一则)

细细自小喜欢美术及设计，我不反对，争取机会去启发他。高中的一个暑假，我替他找了一份暑期工，在一家印刷及出版设计公司当学徒。公司老板人称“拔少”。
　　拔少三十出头，开公司三年多，雇了多个大专及中专毕业的员工。因为了解客人需求、收费合理，生意一直不错。他表示，一定会找最好的师父指导细细。
　　两个星期后，我问细细学到了什么。细细说，公司里资格最老的师父在教他电脑排版，他了解了很多电脑出版的新技术。
　　沉默了一会儿，我告诉他，这不是我想要他学习的东西。
　　过了两个星期，我再次问起他的实习收获。他如数家珍地回答，他明白了印刷流程、印前系统、数码影像窍门、色彩原理、优质画稿预备、印刷方式选择及质控……
　　我还是不作任何表示，只是轻描淡写地告诉他，这不是我要他学习的东西。他有点失望，但并未气馁。
　　又过了两个星期，我再次重复了我的问题。这次细细充满自信，他说，我可以就公司的任何问题向他提问。
　　原来过去两周，他逐一观察了公司各个部门的运作，因此相信自己的表现一定能换回我的赞许。
　　我问：“拔少只有高中学历，为什么他是老板，其他人都要替他打工?”
　　思考了几分钟，细细有些灰心。他继续上班，开始留意拔少每天所做的事，他看到了一些之前没有发现的东西。
　　拔少对员工、上门推销的人以及顾客的态度是完全不同的，对每一位顾客的态度也都不尽相同：一些客户和他在办公室详谈；一些客户被他约去饭桌上谈生意；还有一些客户，例如我，拔少只需通过电话、邮件就能搞定。
　　细细还发现了一个特别之处。公司虽然有报价标准，但老板给每个顾客的报价都不相同。拔少还要求员工观察顾客的个性，以满足他们不同的需求。
　　暑假结束时，细细告诉我，他渐渐明白，老板和员工最大的不同，是思考问题的角度和做事的心态。我告诉他，这正是我希望他学会、但学校却永远不会教的学问。
　　
　　小麦的难题
　　
　　小麦因学习小提琴被学校纳入弦乐团，这本是一件光荣的事，但每周三次的集训和每天的练习让他吃不消，他跑来求助。
　　“你每天练习多久?”我问。“一个小时。金老师说太少，她说她在我这个年纪，每天都练四小时。”“那你为什么不练?”“我做完功课，都差不多午夜啦!”二年级的小麦很无奈。
　　“好，那你告诉我，你到底喜不喜欢音乐?”可怜的孩子不敢答，不断用眼睛寻找妈妈的提示。
　　“没关系。你最喜欢什么科目?”“科学。”这次小麦答得挺爽快。
　　我说：“回去告诉你的金老师，你不再学琴了，这样就可以退出乐团，不用再练习了。”
　　孩子接受了我的建议，麻烦却来了。金老师给他的家长写了封信，严肃地指出两点：一、不懂乐器的孩子长大了会没文化；二、学校要求每个学生至少能演奏一种乐器作为升级的评分之一。
　　我安慰受惊的小麦：近百年来，全世界的伟大人物及学者，百分之九十都不懂乐器，不见得他们没有文化。至于第二个问题，我拿出一张较小的古琴，告诉他：你就跟我学这个吧!
　　小麦的第一反应是：“每天要练多长时间?”
　　我告诉他，每周一小时就够了。我们周末上半小时课，再练习半小时，几个月后他便可以抱着古琴参加学校考试。
　　考试那天，小麦奏了半曲《酒狂》，金老师问：“你有曲谱吗?让我看看你有没有出错。”小麦匆忙翻出书包里《酒狂》的简谱，上面有我写的几行字：古琴是唯一被联合国列入文化遗产的中国乐器，要听懂古琴，必须有一定的文化程度，尤其是文史哲知识。
　　就这样，小麦每年带着古琴回校吓唬有文化的金老师，音乐考试屡得高分。更重要的是：自从免除了练琴的奴役，他在科学科目上的进步让家长欣慰不已。
　　升初中时，他的科学知识已经达到高中水平。两年后，他越级挑战，以自修生的身份报考英国会考考试，化学成绩优异，把高中的学长都比了下去。
　　总有人问我小孩成功的秘诀是什么。我想，很简单：只需找到孩子真正的兴趣，替他排除障碍，制造让他发挥成功条件的环境，这个条件叫做——专注。
　　(陈健杰摘自《南方人物周刊》2011年第21期，陈莉图)
（作者：王应春）