哈佛的哲学课

Justice(正义)是哈佛最受学生喜爱的课程之一。近日，哈佛大学把迈克·桑代尔教授开设的这门课程。首次通过在线的方式，向全世界开放。迈克教授一开课，啥佛大学古色古香的桑德斯剧场就座无虚席。哈佛的

Justice(正义)是哈佛最受学生喜爱的课程之一。近日，哈佛大学把迈克·桑代尔教授开设的这门课程。首次通过在线的方式，向全世界开放。迈克教授一开课，啥佛大学古色古香的桑德斯剧场就座无虚席。

哈佛的哲学课为什么这么受追捧?请听：

假设你是一辆有轨的司机，你的正以每小时六十公里的速度在上行驶。你发现，在的末端有五个在工作，你尽力想停下，但这时刹车失灵，你的电车突然停不了。你感到万分绝望，因为你知道如果电车撞向这五个，他们必死无疑。正当你无助的时候，突然发现就在右边还有另一条轨道，那条的尽头只有一个正在工作。你的方向盘并没有失灵，只要你愿意你可以让电车转到那条铁轨上，从而只选择撞死这个工人，另五个工人会因此获救。那么现在请大家回答第一个问题：我们该怎么做才对?

从大家的反应来看，现场只有少数人选择了一直开下去，而大多数人会选择转向。让我先听听看你们认为选择正确的理由。

学生a(女)：当你可以选择只撞死一个人的时候，你却撞死了五个人，这是不对的。

学生b(男)：我觉得这个和“9·11”时候的一件事类似，当时我们把将飞机撞向宾夕法尼亚空地的人们视为英雄。因为他们选择了只牺牲飞机上的人，拯救了大楼里更多人的生命。

所以你认为你选择转向的原因和“9·11”事件时人们的选择是一样的：既然悲剧一定要发生，那么牺牲一个人总比撞死五个要好得多。那么现在，让我们再考虑另一个关于电车的，看看是不是多数的人依然会坚持自己判断的准则。

这次，你不是电车司机了，你是一个站在一旁桥上的旁观者，同样的电车开过，铁轨的尽头有五个工人，刹车失灵了，电车马上就要撞到那五个人。因为你不是司机，所以对此无能为力。突然你发现你身旁有一个非常胖的人靠在桥上。如果你推他一下，他就会掉下去并且挡住电车的去路。虽然他会死掉，但是那五个人会因此得救。这回，你们有多少人会选择推一把桥上的胖子?请举手。(几乎没人举手)多少人不会推?(几乎全举手了)显而易见，大家都不会这么做。那么，刚才你们坚持的判断准则(牺牲一个人总好过牺牲五个人)怎么失效了?

学生c(男)：我觉得第二个涉及主动选择去推一个人下去，而这个人很无辜，他本来是不会被牵扯到这场事故里的。是我们替他做了选择，把他拉进来了。而在第一个里，司机、两队工人都已经卷在这场事故中了。

学生d(男)：我觉得，在第一个例子中我们不得不在五个人和一个人之间做选择，因为一定会有人因为电车而死。这与你无关，因为是电车失控了，你必须瞬间做出选择。然而，推那个胖子下去，从某种意义上来说就是谋杀，因为你本可以控制自己的行为。

学生e(女)，我认为那个理由不好，因为无论你怎么选择，不管是你有意识地选择转向还是主动地选择去推那个桥上的胖子，你都是在杀人。

那么我再问个问题。你不一定是要亲手推他，如果他的旁边有一扇活动门，这扇门可以像转方向盘一样转动，你会转这扇门推下胖子吗?

学生d：那样我觉得就更加不对了。

让我们先把这例子放在一边。现在来想象一个完全不一样的场景，这次你是一个急诊室里的医生，有六个病人来看病，他们都被电车撞到，五个受中伤，一个受重伤。你可以花一整天救那个重伤病人，但另五个病人会因此死掉。或者你可以治疗那五个病人放弃那个重伤病人。有多少人会选择去救那五个人?(绝大多数举手)有多少人会选择救一个人?(几个人举手)我猜和刚刚是同样的理由，一条生命对五条生命对吧?那么现在请思考另一个关于医生的例子。这回你是一个器官移植科医生。你有五位病人，每位病人都迫切需要器官移植以活命，他们分别要换心脏、肺、肾脏、肝脏和胰脏。但你并没有别人捐赠的器官，你将不得不看着他们死去。然后你突然想到就在隔壁房间有一个健康的人来医院检查，他恰好睡着了，你可以轻轻地走进去取走他的五个器官。虽然这个人会死，但是你却因此救了另外五个人。多少人会这么做?(一个人举手)那位刚刚举手的同学，你的理由是什么呢?

学生f(男)：我只是想提出另一种可能性：只要从那五个病人中找出第一个死去的人，然后就能用他健康的器官去救剩下的四个人。

这是个非常棒的主意，只可惜，你的建议绕开了我们要讨论的哲学观点。让我们重新回到这些事例和争论上。在我们刚刚的讨论过程中，某些准则已经开始显现出来了。让我们思考一下这些准则具体是什么。我们涉及的第一个准则是事情的正确性以及性取决于你行为所产生的后果。如果最后有五个人可以活下来，那么牺牲一个人的生命也是值得的。这个例子就体现了结果主义的道德推理。

哲学教化我们，但它同时也会使我们对已知知识产生困惑。这门课的难度在于它会使我们对一些已经熟知的事物一下子产生陌生感。刚刚那些严肃却不失趣味的事件正是起到了这种作用。哲学是把我们熟悉的事物变陌生，它不是给我们新知识而是给予我们另一种看待事物的方法。

在上面的讨论中我们注意到：当不得不做出选择时，我们试图理清能让自己做出判断的原因和准则，但这无疑是一件非常困难的事儿。对于“杀少数人，还是让更多人死”这个问题，许多同学表现出用结果主义进行道德推理的倾向。当我们判断一个行为，是依据其造成的后果和影响，这种判断方式被称为结果主义的道德推理。有时一件有着好结果的事儿，其行为动机未必道德，如果一个人怀着不良动机做了一件坏事却意外地造成了好的结果，在对这件事情做道德判断时我们就不能单纯地使用结果主义的道德推理，说这个行为是正确的。行为对错，往往比结果好坏复杂得多。（字数:2357 ）